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让化学史走进课堂——历史探究教学模式的建构与实践
被引量:
9
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摘要
本文以建构主义学习理论为指导,论述了将化学史引入课堂教学的必要性,并以知识教学过程中的思维方法为线索,知识的发展过程(化学史)为基点,提出从历史发展的角度组织课堂教学,将思维方法线和知识线在教学过程中同时并进的“历史探究”教学模式。
作者
戴乐
机构地区
江苏淮安市淮州中学
出处
《化学教育》
CAS
2005年第2期62-64,F003,共4页
Chinese Journal of Chemical Education
关键词
化学史
探究教学模式
课堂教学
知识教学
历史
建构主义学习理论
思维方法
法线
基点
角度
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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