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启发—探究式教学的理论与实验被引量：2

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摘要 “启发-探究式教学”的概念及内涵启发-探究式教学的理论假设和实验方向是以培养人的创新精神和实践能力为重点，以全面推进素质教育为基本宗旨，以启发式和讨论式为重要标志的一种教育思想理论框架和操作模式。

作者李俊杰

机构地区焦作市教育科学研究所

出处《焦作教育学院学报》 2001年第2期49-50,共2页 Journal of Jiaozuuo Institute of Education

关键词探究式教学教育思想素质教育实践能力讨论式创新精神培养理论假设理论框架宗旨

分类号 G633 [文化科学—教育学]

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焦作教育学院学报

2001年第2期

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