摘要
本文作者对广东省近百所中学的部分英语教师进行了情感因素运用情况的现状调查.结果表明,接受调查的教师对在教学中运用情感因素的重要性和迫切性有所认识,对以情优教的做法也有所考虑,但却鲜于付诸实践,也缺少实施的具体方式和方法.部分教师对情感因素的功能和作用还存在一些认识上的误区,对课程标准的情感态度目标也还不太了解,更缺少落实的具体措施.
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2005年第2期1-5,共5页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
广东省教育科学“十五”规划课题资助的研究
