摘要
概念教学一直是科学教学的重要组成部分,其重点之一是改变学生原有的错误概念,即概念改变。概念改变的心理过程是建构心理模型的过程,其中涉及三个关键步骤,即认识到异常情况、创建新模型、使用新模型,教师能系统地使用其中的教学策略,将有助于学生错误概念的改变。
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2005年第2期27-31,共5页
Curriculum,Teaching Material and Method
基金
教育部教育科学"十五"规划重点课题"21世纪初我国教育心理学的改革与发展研究(DBA010176)"的研究成果之一。