摘要
随着多媒体技术的发展,特别是计算机技术、网络技术和信息技术的发展,教学内容可以通过图、文、声、像和动态视频等效果生动形象地呈现出来,有效地提高了学生的学习兴趣和学习积极性.但也正因为多媒体教学的这些特点,学生在通过多媒体课件进行学习时,往往需要进行大量的认知加工,而人的认知加工能力是有限的.如果学生需要加工的认知信息,超过学生可获得的认知资源,便会导致认知超载,影响教学的正常进行.所以,如何减轻学生在多媒体教学中的认知负担,便成为教育工作者亟需解决的一个重要问题.
出处
《实验教学与仪器》
2005年第1期40-41,共2页
Experiment Teaching and Apparatus
