此时无声胜有声——谈语文教学中的“空白”艺术

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摘要阅读审美学认为：文本是处于潜在状态的，其意义的生成与开发，有待文本与作者的“双向交流”，因而优秀作品是不会把话说尽，往往要留下“空白”，召唤人们参与其中去“填补”。正是由于有了读者的“再创造”，这样很自然地赋予作品更多的意义和解释，我们认为语文教学也应同此理，其教师-教学内容-学生三者之间，既如阅读审美过程中的作者-文本-读者，在语文教学过程中，

作者黄生延李要武

机构地区永昌县农业中学

出处《中国农村教育》 2002年第9期63-63,共1页

关键词文本召唤作者读者审美过程作品意义自然生成参与

分类号 I206 [文学—中国文学] I207 [文学—中国文学]

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中国农村教育

2002年第9期

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