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“八年研究”的贡献及其启示
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摘要
“进步教育”(progressive education)产生于19世纪末并持续到20世纪50年代美国的一种教育革新思潮,亦称“进步教育运动”。它试图改革旧的传统教育,使其更好地适应美国社会的需要。在整个进步教育运动历史上,影响最为广泛、持久的事件之一就是学校与学院关系委员会负责的“八年研究”(Eight-yearStudy)实验。
作者
杨光富
机构地区
华东师范大学教育学系
出处
《中外教育(福建)》
2003年第1期36-40,共5页
关键词
“进步教育”
美国
“八年研究”
课程计划
教育改革
基础教育
分类号
G639.712 [文化科学—教育学]
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中外教育(福建)
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