内隐知识与教师教育

下载PDF

导出

摘要 “我们所知道的多了我们所能言传的。”早在上世纪五十年代，英国著名的思想家波兰尼(M．Polanyi)就提出了这个我们有着共识而又忽略的命题。如今，内隐知识已成为被探究和揭示着的新的知识领域，它在自然科学领域和社会科学领域的重要作用也越来越多地为人们所认识。探讨内隐知识的性质特点及其与教师的关系，并以此反思我国现行的教师教育模式，具有重要的意义。

作者蔡慧君

机构地区福建师范大学教育科学与技术学院

出处《中外教育（福建）》 2003年第3期12-15,共4页

关键词内隐知识教师教育教育模式自我意识自我反思教师专业成长

分类号 G650 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1俞蔚.走进高中新课程[J].中学课程资源,2008,0(8):122-122. 被引量：1
2陈琨,韩桂敏.数学能力与内隐知识[J].内蒙古教育,2009(2):8-10.
3俞百青.默会:在实践中提升学生的语文素养[J].吉林省教育学院学报（下旬）,2008,24(5):126-126.
4储芳芳.初中数学提高学生思考力的教学策略研究[J].上海中学数学,2003(6):31-34.
5陈春芳.英语教师“缄默知识”显性化的有效途径[J].教育科研论坛,2011(6):70-71. 被引量：1
6於以传.关于历史学科基础型课程中研究性学习的若干思考[J].历史教学,2003,0(3):53-57. 被引量：8
7钱静芳.遭遇“意外”时的教育智慧[J].语数外学习（高中版）（上）,2013(10):20-20.
8王丽娟.Blog与教师专业发展[J].当代教育科学,2006(7):43-44. 被引量：3
9李红珍.内隐学习理论视域下的大学英语教学[J].佳木斯教育学院学报,2012(1):250-250.
10王晓敏.浅谈小学语文教学中的内隐学习[J].语文建设,2013(01X):22-22. 被引量：3

中外教育（福建）

2003年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

内隐知识与教师教育

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史