关于新时期课堂教学价值地位的思考

1．课堂教学不仅是传授知识的过程。而且更应该是师生共同建构知识的过程 当代建构主义学习理论认为，任何学习都是一个积极主动的建构过程，学习者不是被动接受外在信息，而是主动根据先前认知结构有选择地知觉外在信息，建构当前事物的意义。课堂教学中，教师和学生作为拥有不同知识经验背景的个体，他们会在沟通与合作中进行知识共享、心灵碰撞，形成“学习共同体”，共同建构知识的意义。