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语文课程价值取向之思考 被引量:5

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摘要 ●语文教育内容和形式的二维取向导致了教学政策和实施层面“文化”的缺失●只有在语文实践活动中,经过学生不断体验积累的基础知识,才有强大的生成活力●面对社会阅读的平庸化。
作者 郑国民
机构地区 北京师范大学
出处 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2003年第4期4-5,33,共3页
  • 相关文献

参考文献2

  • 1[日]岸根卓郎(何鉴译)《我的教育论——真善美的三位一体化教育》前言,南京大学出版社1999年版。
  • 2王宁.汉语语言学与语文教学[J].中国社会科学,2000,(3).

共引文献18

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