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影响学习的非智力因素浅析
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摘要
布鲁姆的“掌握学习”理论认为,只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助,95%的学生能够学好每一门功课,达到确定的教学目标。但是,教学的实际情况却不容乐观,有相当一部分学生数学学科成绩低下,对数学产生厌学的情绪。根据布鲁姆的理论,学生学习差的原因并不在智力上,而是一些非智力因素所造成的。本文拟对影响学生数学学习的非智力因素状况作出分析,并从教育教学方面的对策提出一些看法。
作者
李清春
机构地区
博兴县职业中专
出处
《现代教育》
2003年第5期57-57,共1页
关键词
非智力因素
学生学习
掌握学习
数学学科
数学学习
学习时间
教育教学
影响
浅析
乐观
分类号
G633 [文化科学—教育学]
G623 [文化科学—教育学]
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现代教育
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