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物理方法与思维教育在教学中的渗透
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摘要
物理教学不只要学生掌握物理知识,更重要的是培养学生的开拓精神,教给学生处理一些问题的科学方法和科学思想。知识可能忘记,但考察现象时能抓住主要因素,会采用类比、归纳、演绎等科学方法,知识可以重新获得,还可以发现更多的现象和规律,创造出新的理论和产品。俗话说:“授人以鱼,不如授人以渔”就是这个道理。
作者
朱淑峰
机构地区
莱芜职业技术学院
出处
《现代教育》
2003年第5期81-81,共1页
关键词
思维教育
学生
科学方法
物理教学
物理知识
现象
主要因素
产品
考察
问题
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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现代教育
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