出处
《数学通报》
北大核心
2005年第1期19-21,共3页
Journal of Mathematics（China）
参考文献6
-
1张德然,茆诗松.高中概率统计教学中关于随机性数学思维的培养[J].课程．教材．教法,2003,23(9):39-42. 被引量：34
-
2M·Klein.古今数学思想(第四册)[M].上海:上海科技出版社,1984..
-
3H·Pocncare.科学与方法[M].北京:商务印书馆出版,1933..
-
4G·Polya.数学与猜想[M].北京:科学出版社,..
-
5J.S·Hadamard.数学领域中的发明心理学[M].南京:江苏出版社,1989..
-
6Howard Eves [美]欧阳绛译.数学史概论[M].太原:山西经济出版社,1986年第一版,1993年第二次印刷..
共引文献33
-
1周青莉.对中学数学概率教育价值的认识[J].西北成人教育学院学报,2009(1):78-79. 被引量：3
-
2袁璐.对高师概率统计课程教改的探讨[J].山东师范大学学报（自然科学版）,2004,19(4):87-89. 被引量：17
-
3张栋栋,张德然.概率论思维及其智力品质的培养[J].大学数学,2005,21(5):103-108. 被引量：7
-
4程向阳.概率学习中的认知错误分析及认知策略探索[J].阜阳师范学院学报（自然科学版）,2007,24(2):75-78.
-
5丁亥福赛.高中概率的教育价值、教学现状及教学原则[J].教育实践与研究（中学版）（B）,2008(1):46-48. 被引量：3
-
6孔小明.“离散型随机变量”的含义理解与教学思考[J].中国数学教育（高中版）,2010(3):16-17.
-
7孔小明.“离散型随机变量”的含义理解与教学思考[J].中小学数学（高中版）,2010(5):23-24.
-
8戴亮.信息技术与概率统计课程整合的教学思考[J].贵阳学院学报（自然科学版）,2010,5(3):64-67. 被引量：2
-
9刘忠.新课程标准下如何做好初、高中概率教学衔接[J].新课程研究（上旬）,2011(7):127-129. 被引量：1
-
10周秀梅,刘忠.谈课标教材中初、高中概率教学的衔接[J].中学数学教学参考（中旬）,2011(6):19-21.
同被引文献30
-
1李醒民.彭加勒科学方法论的特色[J].哲学研究,1984(5):37-44. 被引量：26
-
2彭拯.数学全息方法及其在数学科研和教学中的应用[J].数学教育学报,2004,13(3):43-45. 被引量：7
-
3梁双凤.对合情推理在数学新课程中的探索[J].楚雄师范学院学报,2004,19(3):50-53. 被引量：2
-
4张顺燕.数学教育与数学文化[J].数学通报,2005,44(1):4-9. 被引量：73
-
5弓爱芳,夏婧.新课程理念下对合情推理的再认识[J].中学数学研究,2006(2):1-5. 被引量：14
-
6廖大庆,王辉,高炜.浅谈数学中的合情推理[J].大学数学,2006,22(4):130-133. 被引量：1
-
7万瑛.直觉思维的心理机制及其在教育中的发展和培养[J].教学与管理（理论版）,2006(10):60-61. 被引量：16
-
8张景中.微积分学的初等化[J].华中师范大学学报（自然科学版）,2006,40(4):475-484. 被引量：12
-
9教育部考试中心.普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(理科·2009年版)[M].北京:高等教育出版社,2009.
-
10波兰尼.缄默的认识[A].瞿保奎.教育学文集--智育[C].北京:人民教育出版社,1993.118-137.
引证文献10
-
1陈孝举,吴招弟.影响数学直觉思维的两个因素及教学策略[J].数学教学研究,2005,24(7):7-9.
-
2王海坤,李刚,牛向阳.数学的默会知识及其教学意义[J].大学数学,2006,22(4):138-141. 被引量：1
-
3蒋志荣.数学直觉思维能力的培养[J].读与写（教育教学刊）,2008,5(7):72-72. 被引量：2
-
4钱微微.合情推理在高等数学学习中的作用[J].沈阳教育学院学报,2008,10(4):45-47. 被引量：2
-
5刘晓.数学课堂教学中如何关注学生的直觉[J].中学数学研究,2009(5):16-18.
-
6李金嵘.刍议在解决数学问题中的直觉分析[J].濮阳职业技术学院学报,2010,23(4):140-142. 被引量：1
-
7张杰,姚云飞.关于高师文科高等数学通识课程教学的探索与思考[J].阜阳师范学院学报（自然科学版）,2012,29(3):79-81. 被引量：4
-
8段宇奇,杨月婷.浅谈数学美学的辩证性[J].白城师范学院学报,2019,33(10):43-46. 被引量：2
-
9纪文开,李启超.2021年北京高考数学第21题的推广和变式[J].数学通报,2022,61(5):57-59.
-
10连永梅.高中数学新课程标准中的合情推理[J].青年文学家,2009,0(11X):119-119. 被引量：1
二级引证文献13
-
1易苗,叶蓓蓓,蒋祥辉.数学师范生职前培训中隐性知识的表现及其类型[J].中学数学月刊,2009(6):4-7.
-
2李畅.培养小学生的数学直觉思维[J].现代中小学教育,2010,26(9):72-73. 被引量：3
-
3李金嵘.高职高专数学教学原则浅析[J].成人教育,2011,31(9):41-42. 被引量：1
-
4陈美英.地方师范院校数学“准教师”合情推理状况的初步调查[J].数学教育学报,2011,20(4):20-23. 被引量：3
-
5冯艳丽.浅谈高职教育数学教学中对学生合情推理能力的培养[J].中国科教创新导刊,2013(35):100-100.
-
6阳永生.高职院校文科类专业数学通识课程定位问题探讨[J].长沙民政职业技术学院学报,2015,22(3):81-83.
-
7郭鹏.数学类通识课程与高校学生的全面培养[J].黑龙江科技信息,2016(33):88-88. 被引量：1
-
8魏晓花.浅谈小学数学如何提高学生的直觉思维能力[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2016,0(46):229-229.
-
9范静.高校课程思政建设的探索与实践——以S高校数学类通识课“数学与文明发展”为例[J].西部素质教育,2021,7(12):32-33.
-
10张少杰.高职数学课程思政教学实践与研究[J].科技创新与生产力,2021(8):138-140.
-
1吴志健.善待学生的数学直觉[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2009(12):79-80.
-
2黄晓英.初中数学教学应重视学生直觉思维能力的培养[J].新课程导学（中旬刊）,2016,0(11):87-88. 被引量：3
-
3孔凡忠.如何提高小学生的数学思维能力[J].学周刊（中旬）,2012(4):123-123. 被引量：1
-
4张晓芳.借力数学直觉,让思维绽放精彩[J].小学教学参考（数学版）,2015,0(10):79-79. 被引量：1
-
5刘云章.数学直觉的思辨[J].中学数学教学参考（教师版）,2000(8):1-3.
-
6严定刚.漫谈数学直觉[J].数学教学通讯（中教版）,2001,24(6):10-11.
-
7张同语.数学直觉与解题[J].数学大世界（教学导向）,2003(1):17-17.
-
8田海霞,闻黎明.由一道课本题说开去[J].中学数学教学参考（中旬）,2012(7):58-60.
-
9于新华.数学意识中的直觉思维及培养[J].湖南教育（下旬）（C）,2011(7):48-49.
-
10傅瑞琦,何建平.提炼基本图形 寻求解题思路[J].中学数学教学参考（中旬）,2011(10):29-30.
;
