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生物教学中的情感·态度与价值观教育
被引量:
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摘要
传统的课程观由于过分强调认知而忽视了情感、态度在学习中的功能,从而导致把丰富、生动的教学活动局限于狭窄单调的认知主义框架中,这种缺乏情感内涵、充满理性的课程设计,使学生普遍感到学习的枯燥、单调,甚至恐惧、苦恼,从而丧失了学习的兴趣。新的课程观将情感、态度与价值观提高到一个新的层面和高度来理解,赋予其在课程目标中重要的价值取向。如情感,
作者
李华全
李玲
机构地区
山东省淄博市淄川区教研室
山东省淄博师范高等专科学校
出处
《中学生物教学》
2005年第3期18-19,共2页
Teaching of Middle School Biology
关键词
课程观
生物教学
价值观教育
情感
学习
认知主义
课程目标
狭窄
忽视
恐惧
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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