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走进探究式课堂教学被引量：6

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摘要新课标倡导的探究式课堂教学模式已为广大教师所接受.然而,在按照这一模式进行实践的过程中却出现了种种偏差,有的不但没有发挥这一模式的优势,反而适得其反.究其原因主要是有些教师对探究式课堂教学本义的曲解.因此,应坚持运用辩证的观点分析"探究式课堂教学",并在此基础上付诸实践.

作者张军蕊

机构地区石家庄市第一中学

出处《教育实践与研究》 2005年第01X期6-9,共4页 Educational Practice and Research

关键词探究式课堂教学教师新课标模式观点实践优势坚持过程偏差

分类号 G633 [文化科学—教育学] G420 [文化科学—课程与教学论]

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