摘要
由于当前我国的教学理论研究拘泥于现代哲学,致使无法真正形成多元化的理论格局。在借鉴后现代哲学方法论的基础上,具体论述了教学理论研究五个方面的后现代走向即由现代认识论走向后现代解释学;由权威走向批判;由“本体”研究走向“解构”研究;由宏大叙事走向小型叙事;由意识范式走向语言范式。
出处
《宁波大学学报（教育科学版）》
2004年第6期31-34,共4页
Journal of Ningbo University(Educational Science Edition)
基金
教育部"十五"规划青少年专项基金项目"走向批判的教育哲学:后现代社会特征下的课堂教育哲学问题研究"成果之一(项目编号:EAA010424)。
