经验学习法运用于护理诊断临床带教

探讨经验学习法对提高学生护理诊断水平的作用。自１９９９年起，应用经验学习法（实践－反思－讨论－总结）进行护理诊断带教，并与１９９７年和１９９８年传统的带教方法（教师讲、学生听 －学生确定诊断、教师评价）进行比较。结果１９９９年和２０００年中专护士因护理诊断不确切所致护理病历返修率为８．５７％，而 １９９７年和１９９８年为３３．８７％，差异有极显著意义（Ｐ＜０．００５），且１９９９年和 ２０００年中专护士护理诊断口试准确率较 １９９７年和 １９９８年提高 ３０％。经验学习法有利于提高学生分析、解决问题的能力，激励学生的学习积极性，并对临床带教起良好的促进作用。