期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

试论语文训练四环节

全文增补中

导出

摘要试论语文训练四环节孙道昶语文教学的目的，就是要培养学生的运用能力（听说读写）、思维能力、理解能力及对语言的感觉能力。总之，训练思维、培养能力才是我们教育学生的终极目的。“五四”以来，随着外来文化的涌入，教育领地的改革也带有浓重的理性色彩。系统化的知识...

作者孙道昶

出处《江西教育学院学报》 1994年第3期66-70,共5页 Journal of Jiangxi Institute of Education

关键词语文训练学生听说读写培养能力语文教学教育学知识学习理性色彩 “五四” 知性

分类号 G633 [文化科学—教育学] I207 [文学—中国文学]

引文网络
相关文献

1郑丽媛.科学教育活动之我见[J].中小学电教（下）,2010,0(5):155-155.
2吴帅.浅谈高中政治教学中的理性教育[J].文理导航,2011(11):52-52.
3闫变梅.《赤壁赋》教学设计[J].中小学教材教学（中学文科）,2004(7):36-37.
4顾明伟.浅谈中学美术教学对学生创造性能力的培养[J].中学课程辅导（教师教育）,2013,0(22):76-76.
5郭新.写出作文的“理”味[J].同学少年（作文）（初中版）,2010(5):9-9.
6叶玲.创建更具理性色彩的数学课堂——特级教师许卫兵“分数的初步认识”教学赏析[J].小学教学参考（数学版）,2015,0(3):5-6.
7李苗.优化数学课堂教学的艺术[J].基础教育论坛,2012(3):23-24.
8田恬.让理性贯穿数学课堂[J].阅读,2015(36).
9曹广桥.如何根据文章内容进行推断和想象[J].中华活页文选（教师）,2008,0(12):34-35.
10陆文兰.如何捕捉生活中的科学[J].考试周刊,2008,0(22):223-223.

江西教育学院学报

1994年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部