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论科学课的性质
被引量:
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摘要
为了推动当前初中科学课的教改 ,迫切需要研究这一课程的性质。本文提出实践性、综合性和启蒙性是科学课的主要性质 ,如果能较好把握这些基本性质 。
作者
胡定熙
朱月洁
周天泽
机构地区
四川教育学院化学系
首都师范大学出版社
出处
《四川教育学院学报》
2004年第11期94-94,96,共2页
Journal of Sichuan College of Education
关键词
科学课
课程改革
实践性
综合性
启蒙性
初中
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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四川教育学院学报
2004年 第11期
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