教师成为研究者之必然性分析被引量：1

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摘要 20世纪80年代以来,教师成为研究者已经成为一个新的口号,在欧美乃至世界各地教育界广为流传,它作为教师专业化发展的同义语已经成为一个逢勃的研究领域和焦点.

作者孟宪乐

机构地区河南洛阳师范学院

出处《现代教育论丛》北大核心 2003年第1期47-50,共4页 Modern Education Review

关键词教师专业化发展教师教育制度学术性质专业地位课程改革角色转换教师研究者

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

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相关文献

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