校本教研——提升教师专业化水平的必由之路

下载PDF

导出

摘要随着基础教育新课程改革的深入和进一步推广，数百万教师面临着愈来愈多急需解决的新问题，因此提高教师解决问题的能力，提升教师科研水平，使教师走上专业化发展的道路是当前教育发展的一个前景目标。如何引导教师走上研究的道路，将学校构建成为一个学习化社会组织，以教师为研究主体、以学校为研究基地、以教学实践中具体、真实的问题为研究对象、以师生共同发展为目标的校本教研给广大的教师进行实地研究、

作者杨善竑

出处《安徽教育科研（内刊）》 2003年第2期8-9,共2页

关键词校本教研教师专业化基础教育课程改革学习化组织专业引领

分类号 G473 [文化科学—教育技术学] G451.2 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1李建平.如何建立现代教研制度?[J].基础教育参考,2003(9):4-8.
2张新民.农村中学校本教研初探[J].中小学教育与管理,2007(8):12-12.
3黄敏.坚持校本研究推进课程改革[J].湖北教育,2003(23):10-12.
4建立以校为本的教学研究制度把学校建设成为学习化组织[J].西宁教研,2003(2):1-1.
5苏代春.校本教研——深入推进课程改革的有力抓手[J].青海教育,2008(9):40-40.
6王凯.以园本教研促教师专业成长[J].宁夏教育,2008(9):37-37.
7宋维麟.建立校本教研制度推动课改发展进程[J].中小学教学研究,2003,4(6):18-19. 被引量：2
8信息港[J].河南教育（基教版）（上）,2004(7):18-19.
9杨林祥.新课程理念下常态化校本教研[J].小学教学参考（综合版）,2011(4):4-4.
10徐振球,徐洪.“书香校园”建设与发展推进策略[J].教育科研论坛,2009(4):4-5. 被引量：6

安徽教育科研（内刊）

2003年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

校本教研——提升教师专业化水平的必由之路

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史