德性之教:概念,知识和规范

Significance of Non- intellectual Factors of Chinese Teachers in Reading Teaching

“教”有两种读音、两种用法 ,衍生为教育和教学 ,与之对应有间接道德教育和直接道德教学之分。由于教育之“教”直接指向学生 ,教学之“教”以教材为中介 ,因此在道德教育内容上又有教规范与教知识之别。秉承苏格拉底的传统 ,知识即道德 ,德性之教是教知识 ;现代哲学对此提出质疑 ,认为德性之教是教规范 ;而在现代教育哲学中价值辨析占有一席之地 ,又有教价值之说。在教育实践中人们感慨“德性难教” ,假如从教的概念和内容方面作些清理 ,或许有助于我们减少些困惑。