优化生物学课堂教学

导出

摘要生物学是一门主要研究微观世界知识的学科，如生命物质的分子组成，细胞的结构与机能，遗传物质、遗传信息表达，遗传病等。这些内容不仅十分抽象，而且许多微细结构、生理、生化过程，即使借助显微镜也无法进行准确观察、认识，在讲授这些内容时，应用挂图或模型等传统教学手段，学生无法很好理解接受。而视听媒体具有打破时空限制，表达宏观或微观世界的能力，

作者吴国保郭廷富

机构地区福清卫生学校福清卫生学校福建

出处《医学视听教育》 1994年第4期230-232,共3页 China Medical Education Technology

关键词生物学课堂教学视听媒体挂图模型

分类号 G431 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1徐厚福.论新课标下高中生物教学中问题情境的创设[J].硅谷,2010,3(5):152-152. 被引量：8
2张红艳.高中生物授课如何运用好探究式教学[J].小作家选刊（教学交流）,2014(1):415-415.
3于常春.生物学课堂教学中的记忆策略[J].生物学教学,2001,26(5):9-10.
4徐安文.生物学课堂教学中情感教学的实施[J].生物学教学,2000,25(7):20-21.
5李野菊.生物学课堂教学中教师的心理换位[J].生物学教学,2007,32(2):21-22. 被引量：1
6刘满希,顾明辉.借助多媒体技术优化生物学课堂教学[J].生物学教学,1999,24(4):21-22. 被引量：2
7朱立祥.对中学生物学课堂教学有效性的思考[J].新课程教学（电子版）,2016,0(4):9-9.
8张静.新课程背景下生物学课堂教学反思[J].中学生物教学（下半月）,2014(1):45-46.
9马明.基于新课程背景下的高中生物学课堂教学评价体系的构建[J].生物学通报,2006,41(4):32-34. 被引量：7
10陈卫华.多媒体手段与传统方法在生物学课堂教学中的优化组合[J].青海大学学报（自然科学版）,2002,20(3):83-84. 被引量：1

医学视听教育

1994年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

优化生物学课堂教学

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史