来自学生的质问
出处
《小学青年教师》
2005年第3期54-54,共1页
young teacher in elementary education
-
1颜永锵.巧引信息 孕育生成[J].小学教学研究(理论版),2011(8):41-41.
-
2邬剑峰.别被图像的“假象”迷惑[J].物理教学探讨(中学教学教研版),2007,22(12):44-45.
-
3陈雪芬.教学中对学生错误信息的取与舍[J].小学教学设计(数学.科学版),2010(9):23-23.
-
4王齐明.利错贯新 精彩纷呈[J].科学大众(智慧教育),2013(9):47-47.
-
5唐伦洪.浅谈小学语文课堂和练习中对错误信息的有效利用[J].亚太教育,2016,0(29):214-214. 被引量:2
-
6李海燕.在错误中再生——一个关于中学生数学课堂教学错解的剖析[J].数学学习与研究,2012(6):109-110.
-
7陈海明.巧妙利用“错误”提高数学课堂效率[J].读写算(教师版)(素质教育论坛),2012(17):112-112.
-
8周娟.浅谈“错误资源”在数学教学中的有效利用[J].读写算(教师版)(素质教育论坛),2016,0(34):256-256.
-
9陈明杰,姜绪波.安徽卷试题分析[J].语文学习,2009(C01):92-96.
-
10袁瑞(译).关于人体根深蒂固的谬见[J].新东方英语.中学生(中英文版),2013,0(6):64-67.
;