摘要
在“以学生发展为本”新课程理念下，评课的视角与视点应是学生的有效发展。以学评教，评课视角与视点的转变，必然促使教师教育观念教育行为的转变。新课程改革倡导“以学生发展为本”的教育理念，在新课程理念下，评课的视角与视点应是：能否让大多教学生甚至每一个学生实现有效学习、有效发展，学生的知识增长、学习方法的获得、技能的训练、智力的发展、情感的陶冶、意志的锻炼、价值观的形成，学生学习兴趣及其变化等都是课堂教学效果的实质所在。评课的视角从教师的“教”转移到学生的“学”方面，可从根本上扭转上公开课教师多注重表演而不太注重教学实效的课堂局面。“以学评教”不否认教师在课堂教学中的主导作用，教师的教学理念、教学设计、教学基本功、教肇态度、教学个性等无不折射于学生的有效学习与有效发展的生成度上。美国教育家加涅曹认为：“教学是一系列精心为学习者设计和安排的外部条件，这些事件用于支持学习者内部学习过程的发生。”
