特殊教育中律动教学的"三段式"教学法

律动教学可以开发聋生潜力,使其身心协调、均衡、健康的发展。"三段式"教学法发挥非智力因素的作用,使聋生调动理智、情感共同参与学习。第一阶段,通过视觉教学培养其震动感和节奏感;第二阶段,结合手语交流,帮助学生理解作品意境,辅之以小型作品的教学和训练;第三阶段,教学手段多样化,组织学生参加各种演出、表演和比赛,提高综合素质。