论“知识树”型课堂教学模式

课堂教学效果好表现在四个“有利”上:有利于揭开事物的内在联系;有利于使被认为零散的化学基础知识连成线、穿成串,进而结成网;有利于将主要精力集中在关键问题上;这种由“点”到“面”的结构特点有利于聚拢学生的注意力,便于运用多种教学方法,如启发式教法、模拟演练法和“指导—发现”法等等。