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超越本质:教学边程理论研究的后现代取向
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摘要
一、问题的提出。翻开我国近20年来的教学论著,我们不难发现,教学过程的理论研究是其中的基本理论问题。它主要包括对教学过程本质的探讨,对教学过程的基本规律原则的阐述,以及教学过程中的师生关系的诠释等等。在这些教学过程理论研究的基本范畴里,教学过程的本质(或称教学的本质)又是其中的核心部分,它对演绎规律、原则与方法以及师生关系起到一个统摄的作用。
作者
熊和平
机构地区
宁波高等专科学校社会科学部
出处
《陕西教育科研》
2003年第2期2-6,共5页
关键词
教学过程
师生关系
后现代取向
教学本质
哲学思想
解释学
批判方法
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
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陕西教育科研
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