摘要
本文讨论了外语教学的输入理论模式及其实践方面的问题，并且提出了制约二语习得，尤其是中国环境下的外语教学的四项原则。
This pape discusses the different input frameworks and the actual practice of EFL input, and proposes four principles governing L2 acquisition, and EFL teaching in the Chinese context in particular.
出处
《福建外语》
2002年第1期35-39,共5页
Foreign Languages In Fujian
关键词
外语教学
输入理论模式
中国
二语输入
教学方法
L2 input
positive / negative evidence
explicit positive evidence
L2 acquisition
