摘要
语文教学的现代化与科学化．是二十世纪许多前辈语文教育家始终关注的问题。张志公先生晚年的阐述大约最有代表性。他认为科学化是现代化的核心，而语文教学科学化的重要标志是教学效率，是使学生能力有效地得到提高，更好地适应社会发展的需要。为此．他认为不仅应充分重视“语文知识”的作用，而且必须对理论性很强的语文学科知识系统加以改造，建立实际应用的语文知识系统、而这件事，高谈阔论不能济事，只有经过长期的、实践中的探索才能够完成，张先生的这些思想——重社会发展需要、重效率、重知识而尤其强调实际应用，可以说是二十世纪多位语文前辈教育思想的继承与发展。几十年的语文教材建设，所反映的也正是这样的基本思路无论是注重教材的时代色彩，对课文篇目的不断修订；还是着意于语文知识框架的建立，从语法、修辞、文体、文学。
