两学年完成五年识字量——上海部分小学开始语文读写教改实验,加快低年级学生识字速度
出处
《汉字文化》
北大核心
2001年第1期63-63,共1页
Sinogram Culture
-
1王秀菊.识字教学“五法”[J].云南教育,2006(01S):78-79.
-
2周海燕.浅谈提高小学低年级的识字效率[J].杂文月刊（下半月）,2014(9):52-53.
-
3顾洁.从生活中来,回生活中去——小学低年段语文生活化教学的探索[J].新语文学习（教师）,2011(3):46-47.
-
4苗燕.从生活中提取资源加强小学生识字能力[J].都市家教（上半月）,2014(11):285-286.
-
5王淑文.浅谈提高小学低年级的识字效率[J].神州,2012(24):75-76.
-
6杨长久.几种识字教学方法，提高学生识字能力[J].软件（教学）,2013(12):83-83.
-
7苏军.两学年完成五年识字量[J].现代特殊教育,2000(10):37-37.
-
8刘桂荣.浅谈课本之外的识字教学[J].小学教学参考（综合版）,2008(3):101-101.
-
9秦爱丽.浅谈新课改下的识字教学[J].现代教育科学（中学教师）,2014,0(S2):149-149.
-
10陆凯.探究小学低年级识字教学的有效途径[J].新教育（海南）,2008(5):21-21.
