摘要
目前，国外各种教学理论、流派和方法所体现的教学思想大体可归纳为二种：一种认为教育是在外力的作用下，克服自然倾向，强制所获得的习惯的过程。外界各种条件(外因)在整个教学过程中起着决定性的主导作用。另一种则认为，教育应根据受教育者的自然秉赋，创造条件，促使其内在发展的过程。受教育者内在的自然秉性天赋(内因)的发展成为整个教学过程中展开的中心环节。这两种教学思想存在已久，既相互排斥。
出处
《江苏外语教学研究》
2001年第1期2-6,共5页
Jiangsu Foreign Language Teaching and Research
