教育安置:盲童成长的环境适应

教育是人类知识延续、社会发展的重要环节,盲童和明眼儿童一样拥有教育权利,他们虽然失去视力阅读的机会,但运用听觉、触觉等多种剩余感官来参与学习是可能的.因此,以明眼儿童为主体的教育环境难以完全适应盲童的生理、心理发展,要根据盲教的实际需要,安排多元的、弹性的教育服务设施,制定周密。