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激发促动力 转化制约力
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摘要
我认为,研究性学习是一种着眼于学生明天和发展的一门创新性课程,学校是实施研究性学习的主阵地,能否顺利实施并取得预期效果,将取决于它所受促动力和制约力的关系。
作者
李俊标
机构地区
安徽省涡阳第四中学校长
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2001年第4期50-50,共1页
Research in Educational Development
关键词
主阵地
学校
课程
研究性学习
激发
学生
实施研究
制约力
动力
发展
分类号
G633 [文化科学—教育学]
F299.21 [经济管理—国民经济]
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教育发展研究
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