期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

挫折教育点滴谈

原文传递

导出

摘要我们经常碰到这种情况:个别学生突然固执起来,顶撞老师,拒绝接受教育,不执行老师的要求.这是学生承受心理挫折的一种消极表现。分析其原因,主要有以下两方面.

作者温和群

机构地区河北省沧州市一中

出处《班主任》北大核心 2001年第5期31-31,共1页

关键词学生老师挫折教育差生中等生优等生学习成绩个别和同烦恼

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学] G633 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1学困生在学习活动中的消极表现[J].宁夏教育,2007(1):79-79.
2马晓雯.谈如何引导学困生进行自主学习[J].学生之友（最作文）,2010(8):21-21.
3李海军.引导学困生有效参与自主学习[J].高中生学习（师者）,2012(7):49-49.
4杨红艳.对当代中学生价值取向的思考[J].科技资讯,2014,12(30):218-218.
5郭思含.小学高年级课堂教学调查分析——以甘肃省某小学为例[J].语文教学通讯（学术）（D）,2016(3):9-11. 被引量：3
6王向宇.大学生课堂学习消极行为表现、原因及对策[J].高校后勤研究,2016(6):118-120. 被引量：4
7李允.课程改革中教师的心理压力及缓解策略[J].中国教育学刊,2004(9):33-36. 被引量：11
8邓洪.大学生思想政治教育中的逆反心理消极表现与克服对策[J].才智,2010,0(4):242-243. 被引量：2
9周丽萍.大学生学习挫折的消极表现刍议[J].重庆工学院学报,2005,19(5):101-103. 被引量：2
10冯士文,赦贵福.培养教师的对策[J].吉林教育,2000(4):25-25.

班主任

2001年第5期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部