教育漫笔(十三) 赋予“素质教育”确当的内涵

在报刊上，关于“素质教育”的议论不乏真知灼见，但也不乏浮词曲说。其定义之多，内涵之丰富，概念之分歧，都使得我们不得不进行选择。这个选择的过程实质上是研究者赋予“素质教育”以确当内涵的过程。