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当“裁判”还是当“医生”

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摘要数学教师有很多时间是花在批改作业上的。有的教师辛辛苦苦地批改作业，也只是机械地批上“√”、“×”，而对作业中出现的问题，没有作具体的分析和总结。这样仅仅起了“裁判”的作用，不过是完成了一道事务性的教学工序而已，学生仍会“重蹈覆辙”，错的仍旧是错的，这样批改作业有多大的价值呢?

作者刘转霞

机构地区甘肃泾川县城关镇吴家水泉小学

出处《小学教学研究》 2001年第4期27-27,共1页

关键词批改作业裁判数学教师学生教学具体时间

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2001年第4期

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