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寓理解于运用的训练形式
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摘要
修订版《小学语文教学大纲》指出:小学语文教学应“指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力”。在“理解——积累——运用”这三个环节中,我认为“运用”应是一个核心环节,是学习语言的最终目标。因此,阅读教学应该把重点放在提高语言运用能力上。那么,如何正确处理理解与运用的关系,让学生在运用中促进理解呢?我在教学中采用了以下几种的形式。
作者
罗树庚
机构地区
浙江宁波万里国际学校小学
出处
《小学教学研究》
2001年第8期9-10,共2页
关键词
理解
训练形式
学生
听说读写能力
祖国
教学中
环节
正确
修订版
丰富
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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小学教学研究
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