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感知 理解 鉴赏 运用
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摘要
本文以《倔强的小红军》一课为例,谈谈如何以读为主线,紧扣“感知语言→理解语言→鉴赏语言→运用语言”这一教学流程,让学生主动积极地参与读书实践的。
作者
汪锦云
刘志刚
机构地区
江苏南通国棉一厂三工小
江苏南通市港闸区文教局
出处
《小学教学研究》
2000年第4期8-9,共2页
关键词
《倔强的小红军》
教学流程
理解
感知
学生
鉴赏
读书
极地
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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