根据知识和能力的双重要求选择教法
出处
《黑龙江教育(理论与实践)》
2000年第7期79-79,共1页
Heilongjiang Education:Theory & Practice
-
1许明蓉.回归自然摄信息,持之以恒功到成——新课改下作文教学探微[J].四川教育学院学报,2005,21(B05):59-59.
-
2林春田.迁移理论在函数最值中的应用一例[J].中国科教创新导刊,2010(18):65-65.
-
3陈静.充分利用实验操作 提高科学课堂效率[J].中小学实验与装备,2011,21(4):15-16.
-
4李卓.科学课中如何培养学生的探究能力[J].教师,2011(28):110-110.
-
5车菊莲.小学科学课堂教学模式探微[J].甘肃教育,2013(18):84-84.
-
6顾炜花.让规范给科学课堂抹上一道亮色[J].小学教学参考(综合版),2015,0(12):77-78. 被引量:1
-
7潘传仁.实验教学中的科学探究活动[J].实验教学与仪器,1994,11(1):38-38.
-
8李健萍.化学习题讲评课的实践与思考[J].才智,2011,0(3):97-97. 被引量:1
-
9张建国.浅谈数学课堂气氛的作用[J].德州学院学报,2013,29(S1):60-60.
-
10李士泽.浅谈如何创造高效科学课堂[J].中国校外教育(中旬),2014(1):46-46.
;