鲁迅接受与解读的接受学阐释及重建策略──鲁迅接受史研究
被引量：2
出处
《鲁迅研究月刊》
CSSCI
北大核心
2001年第11期28-32,共5页
Luxun Research Monthly
参考文献4
-
1[3]见《西方二十世纪文论选》第三卷第396页,第398页,中国社会科学出版社.
-
2[美]韦勒克·沃沦《文学理论》第35页,三联书店1984年出版.
-
3刘玉凯.解读鲁迅的三重话语层面[J].鲁迅研究月刊,2000(7):35-38. 被引量：2
-
4[美]R.C.霍拉勃《接受理论》,见周宁、金元浦译《接受美学与接受理论》,辽宁人民出版社1987年出版.
同被引文献5
-
1王彬彬.《在鲁迅止步的地方--关于鲁迅和鲁迅研究的几点想法》,载陈漱渝编.《鲁迅风波》,北京:大众文艺出版社2001年,第202页.
-
2刘玉凯.《解读鲁迅的三重话语层面》,载陈漱渝主编.《谁挑战鲁迅--新时期关于鲁迅的论争》,成都:四川文艺出版社,2003年,第503页.
-
3陈漱渝.《由<收获>风波引发的思考》[A].高旭东编.《世纪末的鲁迅论争》[C].东方出版社,2001年版..
-
4汪继芳著.《断裂—世纪末的文学事故—自由作家访谈录》[M].,江苏文艺出版社2002年版..
-
5王吉鹏.直面现实:鲁迅研究的当务之急[J].甘肃社会科学,2002(6):8-11. 被引量：1
二级引证文献10
-
1吴彩云.对中学鲁迅作品教学的一些看法[J].安徽文学（下半月）,2009(2):267-267. 被引量：1
-
2封建华.面对鲁迅,小学生又该如何接受[J].教学与管理（小学版）,2009(5):30-32.
-
3封建华.对大学国文中鲁迅教学模式的探讨[J].经济师,2010(1):171-171.
-
4宾恩海.略论中学语文教育领域的“鲁迅阐释”[J].教育观察,2013,2(22):29-34. 被引量：2
-
5程鸿彬.90后大学生阅读视野中的鲁迅--一次关于鲁迅接受状况的问卷调查[J].鲁迅研究月刊,2017(8):51-63. 被引量：2
-
6赵敏.不可撤退的鲁迅——谈“鲁迅大撤退”现象[J].忻州师范学院学报,2018,34(3):38-41. 被引量：2
-
7封建华.小学语文教学史上的鲁迅形象研究[J].时代文学（上半月）,2012(2):213-215. 被引量：2
-
8史宣敏.为鲁迅“正名”——让学生不再害怕鲁迅[J].中学教学参考,2018,0(19):3-4.
-
9蔡璇.简析话剧《大先生》中鲁迅形象的创新型塑造[J].名作欣赏（评论版）（中旬）,2019(4):177-178.
-
10孙乘风.聚焦“情境”“任务”的高中语文教学——以《拿来主义》教学设计为例[J].教师博览（下旬刊）,2021,11(6):91-92.
-
1陈朝辉.面对无产阶级文学的“苦闷”——再论鲁迅与厨川白村[J].江汉学术,2013,32(1):73-79.
-
2高付真.鲁迅和果戈理[J].安徽文学（下半月）,2010(8):256-257.
-
3丸山升.鲁迅研究方面的几个问题——一九八八年十月在北大的讲演[J].鲁迅研究动态,1988(12):4-11. 被引量：3
-
4长堀佑造.鲁迅“革命人”的提出——鲁迅接受托洛茨基文艺理论之一[J].鲁迅研究月刊,2002(10):24-34. 被引量：16
-
5乌云其其格.鲁迅与尼采比较研究[J].内蒙古民族大学学报（社会科学版）,2007,33(2):13-15. 被引量：1
-
6向卫国.鲁迅的当代接受[J].云南师范大学学报（哲学社会科学版）,2002,34(4):83-87.
-
7丸山升.关于三十年代的鲁迅与有些青年文学者之间的关系[J].鲁迅研究动态,1986(11):15-21. 被引量：2
-
8蒋靖萍.当代部分西方学者论鲁迅[J].鲁迅研究动态,1986(6):43-45.
-
9小川利康,王惠敏.关于汉译有岛武郎的《四件事》——从《现代日本小说集》所载译文谈起[J].鲁迅研究月刊,1993(8):34-40. 被引量：6
-
10董琴娟.浅谈历史文学创作中的“重建”策略[J].芒种,2013(3):209-210.
;
