早期学习和游戏理论与早期音乐经验的信仰——对婴幼儿潜能和音乐教育年龄下移的再认识

文章矫正了有关儿童早期发展的“无知论”观念 ,提出婴幼儿的认知过程是一个雄心勃勃的学习世界的观点。这种学习的形式 ,存在于婴幼儿内在固有的美妙的非文本结构之中 ,并通过系统的动作学习和游戏实现学习的目的和过程。理解早期学习的性质、体系、形式和过程 ,是音乐教育年龄下移 ,树立早期音乐经验信仰和赋予儿童早期音乐经验的重要基础。