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工科课程结构模块的研究
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摘要
工科课程结构模块的研究王沛民一、引言习惯上人们把工科课程区分为理论环节和实践环节两大部分,分别选择相应的科目和活动,再配置在统一的计划中。这个两分法至少有以下问题:(1)切断了统一的知识、技能、品性目标的内在联系。由于学科课程重于知,活动课程重于行,...
作者
王沛民
机构地区
浙江大学高教研究所
出处
《清华大学教育研究》
CSSCI
北大核心
1994年第2期5-11,共7页
Tsinghua Journal of Education
关键词
工科课程
课程结构
课程模块
教学
高校
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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清华大学教育研究
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