新教材识字教学的新走向——兼谈新课标人教版教材第二册的识字教学
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1张尚伟.依据考纲 归纳题型[J].中学生数理化（高一使用）,2015,0(1):60-62.
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2龙益军.谈怎样学习高中历史教材--培养学生终身学习的能力方略之一[J].试题与研究（教学论坛）,2009(20):30-32.
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3郭建斌.用6个问题串起的一堂课——例谈“交变电流的有效值”教学过程设计[J].高中数理化,2012(2):41-42. 被引量：1
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4王娟娟.浅谈“问题导学”与高中英语教学[J].生活教育,2015,0(18):69-69.
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5魏宗仁.新课标人教版教材使用的困惑及策略[J].中学生英语（教师版）,2013(1):46-48.
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6于晓梅.小学生自主识字的教学方法[J].现代教育科学（小学教师）,2013,0(S2):110-110. 被引量：1
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7翟影.浅谈低年级识字教学[J].吉林省教育学院学报（下旬）,2012,28(1):76-77.
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8寿园芳.浅谈低年级学生的识字教学[J].新天地（开拓教育新天地）,2011(11):202-203.
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9彭广林.开启轻松识字之门——对人教版实验教材中识字教学的思考[J].安徽教育,2008,0(3):33-34.
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10高艳.如何在基础薄弱的班级里进行英语教学[J].中华少年：研究青少年教育,2011(12):422-422.
