加拿大中学教育的启示

导出

摘要学生的个性化发展——勇敢地自我表现由于民族传统不一样，加拿大中学生对老师没有我国中学生对老师的那种畏惧感(我觉得尊敬老师是应该的，但由于过度推崇教师权威而造成畏惧就不正常了)，师生之间更多的是一种平等的朋友关系。课上学生比较放松，不会因为有人来听课而要刻意表现得“乖”一点，

作者邓艳

机构地区北京

出处《教育文汇》 2005年第3期21-22,共2页

关键词大中学生教师权威中学教育听课师生老师个性化发展正常放松过度

1殷振洋.一堂加拿大中学音乐课堂教学带来的思考[J].中小学音乐教育,2012(3):32-33.
2三木.在加拿大中学,我体味集体主义精神[J].金色少年（读写小达人）,2003(4):59-60.
3袁桐,何继刚.加拿大中学数学教材的编写特色[J].数学教学,2008(4):13-14. 被引量：1
4朱志平,徐彩华,娄毅,宋志明.机遇与挑战——加拿大中学汉语教学考察研究报告[J].北京师范大学学报（社会科学版）,2001(6):138-142. 被引量：14
5乔.纽菲尔德,林森.加拿大中学的“咨询服务”[J].现代中小学教育,1993,9(2):72-74. 被引量：2
6扈雪欢.加拿大中学的个性化教育及其启示——以安大略省为例[J].中学教学参考,2017(3):83-84. 被引量：1
7邓艳.加拿大中学教育给我们的启示[J].北京教育（普教版）,2004(11):53-54.
8单瑛琪.日记变成书[J].七彩语文（习作）,2013,0(5):2-4.
9王晓春.把工作做在前面[J].班主任之友（中学版）（上半月）,2012(6):59-59.
10刘旭,陈培正.解决好小学与初中的衔接问题提高初中教学质量[J].贵州教育,1997,0(5):19-20. 被引量：1

教育文汇

2005年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...