对探究学习中几个问题的“冷”思考

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摘要 “探究学习”是《数学课程标准》(实验搞)重点倡导的学习方式，也是数学学习的重要目标。但是，在实际教学中，部分教师由于自身科学素养的限制及对《数学课程标准》(实验稿)理解的偏差，形成了许多对探究学习片面甚至是错误的认识，许多貌似热闹、自主的探究，实则流于形式，有的甚至本末倒置、舍本逐末。本文选取了数学课堂教学中的几个片段，就当前小学数学探究学习的一些现状进行了反思，

作者秦和平刘全祥

机构地区湖北省仙桃市教科院湖北省仙桃市仙桃小学

出处《中小学数学（小学版）》 2005年第3期11-13,共3页

关键词探究学习《数学课程标准》实际教学数学课堂教学小学数学数学学习教师片段选取偏差

分类号 O621 [理学—有机化学] G623 [文化科学—教育学]

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