让课堂评价成为师生心灵的对话——《圆柱的体积》课堂学习评价分析
摘要
师：请同学们回忆．圆的面积公式是怎样推导出来的?
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1蒋银花.以人为本 开展真评价——《圆柱的体积》课堂评价的实践与思考[J].小学教学研究（理论版）,2012(9):37-38. 被引量：1
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3胡国岚.《圆柱的体积》教学设计[J].小学教学设计（数学．科学版）,2004(1):44-45.
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5罗胜利.《切一切 算一算》活动课教学[J].小学教学设计（数学．科学版）,2009(3):32-33.
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6李增道.《圆柱的体积》课堂实录[J].教学与管理（小学版）,2004(3):69-71.
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7马惠萍,李巧虹.《圆柱的体积》课堂教学实录[J].小学教学设计（数学．科学版）,2005(2):26-26.
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8薛明捷.圆柱的体积[J].河南教育（基教版）（上）,2011(6):40-40.
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9王耀中.数学教学中的探究性学习——《圆柱的体积》教学改革尝试[J].湖北教育,2003(3):50-51.
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10邵华.猜想 验证 推理 实践——《圆柱的体积》教学所感[J].教育实践与研究,2004(9):62-63.
