浅谈高三学生心理波动与对应措施

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摘要人在认识客观事物和现象时，总带有一定的态度，产生不同的体验，情绪就是作为认识主体的人对客观事物是否符合自己的需要而产生的情感体验。良好、愉快的情绪可以促进学生的学习态度与效率；不良的情绪，则对学习起阻碍作用。正是由于情绪这一特殊性，作为教师及班主任应该重视并利用它的特殊性帮助、引导学生。由于高三学生面临社会严格选拔和家长的高期望值及学生自我定位等诸多因素，

作者王鸿

机构地区西藏驻青海省格尔木市办事处中学

出处《西藏教育》 2005年第2期47-48,共2页

关键词高三毕业生心理波动对应措施班主任焦虑情绪心理健康教育

分类号 G635.1 [文化科学—教育学] G448 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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