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认知策略在实验诊断学教学中的体现被引量：2

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摘要根据实验诊断学培养临床应用能力的教学目标,将认知策略中的注意策略、编码策略、提取策略、解决策略融于教学方法中,将分类法、化归法、推理法等体现在教学思维中,以培养学生形成科学的临床思维方式.

作者郝怡鑫李闻捷张建荣郭品娥俞靖龙徐德安王辉

机构地区第二军医大学长海医院实验诊断科

出处《山西医科大学学报（基础医学教育版）》 2005年第1期51-53,共3页 Journal of Shanxi Medical University(Preclinical Medical Education Edition)

关键词实验诊断学教学方法认知策略教学效果医学教育

分类号 R446-4 [医药卫生—诊断学]

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山西医科大学学报（基础医学教育版）

2005年第1期

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