期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

请让孩子"多想想"

原文传递

导出

摘要记得有一次在讲授“克的认识”这堂课时，我先利用手里拿着的课本来让学生们认识什么是克，生活中哪些东西是用克来做重量单位的，然后又用天平为大家演示如何用砝码来称物品轻重，接下来我把事先准备好的硬币、茶叶、药片、螺丝钉、小米等分发给学生们，请他们用天平来称一称这些物品的质量，然后把结果记下来，

作者周怡

机构地区北京市崇文区光明小学

出处《北京教育（普教版）》 2005年第2期54-54,共1页 Beijing Education

关键词学生课时讲授课本天平演示物品螺丝钉药片准备

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1杨杰军.让学生体验数学——以“克的认识”教学为例[J].广西教育,2007(09A):32-32.
2严亚雄.数学课堂呼唤体验学习——“千克和克的认识”一课教学的分析与反思[J].小学教学参考（数学版）,2015,0(8):27-28. 被引量：1
3郑美仙.让孩子的思维“扬帆远航”——由两节《千克和克的认识》对比教学想到的[J].课程教育研究,2015,0(17):126-126.
4孙明,赵国宏.“千克和克的认识”教学设计与评析[J].黑龙江教育（小学版）,2006(4):15-16.
5贾文杰(执教),王勇(评析).有多重——“千克、克的认识”教学实录与评析[J].辽宁教育,2009(7):91-93.
6新世纪(版)《数学》(三年级上册)编写意图、教学建议及评价建议[J].小学青年教师,2004(8):29-31.
7唐林海.操作不仅仅是动动手——“克的认识”一课中的互动交流有感[J].小学青年教师,2005(10):39-40.
8张敏.克服形式主义注重实效性——“千克与克的认识”教学案例[J].中小学数学（小学版）,2004(12):42-45.
9郭骥.生动,源自多样的体验活动——以“千克与克的认识”为例[J].小学数学教师,2014(5):9-10. 被引量：2
10王炎萍.有效地体验扎实地建构——“克的认识”教学实践与思考[J].小学数学教育,2015(9X):17-19. 被引量：1

北京教育（普教版）

2005年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部